Сочинение Цитаты из басни волк и ягнёнок характеризующие волка

Обличение человеческих пороков в басне И.Крылова “Волк и ягненок”

Урок включает конспект, раздаточный материал, видеофильм.

Просмотр содержимого документа
«” Обличение человеческих пороков в басне И.Крылова “Волк и ягненок”»

План-конспект урока

Автор: Оникова Светлана Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ « ООШ р.п.Мишеронский»

Предмет: литература

Учебник: Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Автор-составитель: В. Я. Коровина. – Москва: Просвещение, 2010 г

Название раздела, темы: Русская литература XIX века. И.А. Крылов. Басни.

Тема урока: «И. А. Крылов. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в басне «Волк и Ягненок».

Цель урока: знакомство с биографией И.А. Крылова, жанровыми признаками басни на примере басни «Волк и ягненок».

Задачи урока:

– расширить представления о басне как одном из старейших жанров литературы,

– чтение и идейно-художественный анализ басни «Волк и ягненок», – развитие умения понимать иносказательный подтекст басен и их мораль.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить с басней И.А. Крылова “Волк и Ягнёнок” как с особым литературным жанром, способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение , содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков, развитие моральной готовности противостоять Злу, вызвать стойкое внутреннее неприятие самих персонажей, наделённых всевозможными пороками и нежелание им подражать. На примере отношения И. А. Крылова к Родине прививать у детей чувство патриотизма.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, иллюстрации к произведению.

1.Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Авторы-составители: В. Я. Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.- М: Просвещение, 2014г.

2.Карасева И.В., Пташкина В.Н. Литература.5 класс. Система уроков к учебнику.- Волгоград: Учитель,2014г.

3. Большой Энциклопедический словарь.

Межпредметные связи: география, скульптура, архитектура, живопись.

Ресурсы сети Интернет:

1. Еремина О.А. Уроки литературы в 5 классе (http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit/3.html)
2. Коровина В. Я., Збарский И. С. Литература. 5 класс. Методические советы (http://www.prosv.ru/ebooks/Korovina_Literatura_5kl_Metod/2.html#3)
3. Издательство «1 сентября» http://festival.1september.ru

• В пруду у Поликарпа три карася, три карпа.
• У пруда в траве во мраке шуршат раки в шумной драке. ДОБАВИТЬ ПОСЛОВИЦЫ.

1. Высказывание о баснописце.

• «Да работала ль ты в лето?» Слайд №10
• «Так поди же, попляши!»
• «Сыр выпал- с ним была плутовка такова» Слайд №11
• «А вы, друзья, как не садитесь, Слайд №12

• «Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он Кукушку» Слайд №13
• « Когда в товарищах согласья нет, Слайд №14

1. 1 колонка. Что вам известно об Иване Крылове?
2. 2 колонка – план к статье учебника. Основные вехи жизни.
3. 3 колонка. Что хочу узнать на уроках, посвященных творчеству баснописца.

ЗНАЮ	УЗНАЛ НОВОЕ	ХОЧУ УЗНАТЬ
1. Родился И. А. Крылов в Москве в 1769 г. 2. Отставка отца, отъезд в Тверь. 3. Мать составляет план образования сына. 4. Смерть отца и служба в губернском магистрате. 5. Неудача первых пьес (трагедий). 6. Появление комедий («Бешеная семья» и др.). Известность. 7. Журналы, выпускаемые И. А. Крыловым («Почта духов», «Зритель» и др.). 8. 1806 г. Петербург. Первые басни («Дуб и Трость» и др.). 9. 200 басен И. А. Крылова. Успех, слава великого баснописца. 10. Празднование юбилея (70-летие жизненного пути и 50-летие творческой деятельности). 11. Смерть И. А. Крылова в 1844 г. и памятник Клодта баснописцу в Летнем саду.

Беседа по статье. -Где началась трудовая деятельность И. А. Крылова и в связи с чем? -Какие события предшествовали этому? – Как он получил образование? -С написания каких произведений началась его писательская деятельность? -Что такое басня? (Тема прошлого урока) 2) Групповая работа. Работа с литературоведческими понятиями. « Жанровое своеобразие » Слайд №15 – Восстановите схему жанра, выбрав нужные элементы басни. Каждая группа должна выбрать верные элементы жанра басни. Оценивается правильность и скорость выполнения задания. Общая проверка.

• закон – произошло (этимология) от слов начало, обычай, традиция,
• тьма – много,
• надобно – надо,
• рыскать – бегать в надежде найти что-нибудь,
• на добычу – на добычу,
• светлейший – в царской России почётное обращение к князю,
• донесть – донести, доложить, сказать, заявить,
• в запрошлом лете – два года тому назад,
• разведаться – рассчитаться, отомстить,
• досуг – свободное время, здесь употреблено в значении “недосуг” – некогда, нет времени,
• гневаться – сердиться, возмущаться,
• дерзкий – 1) смелый, отважный, 2) оскорбительный, непочтительный.

Критерии анализа	Ж.Лафонтен	И.А. Крылов
1. Название	«Волк и ягненок»	«Волк и ягненок»
2. Смысл аллегории	волк и ягненок =сила и слабость	волк и ягненок = сила и слабость
3. Языковые средства, характеризующие главных героев	Волк: «..волк, ищущий приключений..», «…зверь, полный ярости…», «…жестокий зверь» – Обращение волка к Ягненку: «…храбрый..» Обращение Ягненка к волку: «…Сир», «Ваше Величество, пусть не гневается, пусть посмотрит, не могу замутить Вашу воду, как я мог»	Волк: такая характеристика отсутствует Обращение волка к Ягненку: «…негодный», «..щенок», «..наглец», «…нечистым рылом». Обращение Ягненка к волку: «…Светлейший волк», «…Светлость, позволит, осмелюсь донесть, гневаться напрасно он изволит, помилуй, ах, в чем я виноват»
4. Мораль	Автор смеется над человеческой слабостью, которая боится противостоять силе открыто.	И.А. Крылов приходит к такому же выводу, но его волк более агрессивен, он злой разбойник с большой дороги, который очень силен и потому ему не приходится скрывать своих намерений.
5. Вывод	Ж.Лафонтен, называя ягненка храбрым, иронизирует, потому что читателю заранее известно, что ягненок слаб и бессилен, и волк знает об этом также, а храбрость ягненка проявляется только в том, что он может лишь лестью избежать смерти . Волк же до конца пытается оправдываться и скрывает свою личину, перекладывая вину за свой поступок на других: «Мне так сказали: мне надо отомстить».	Персонаж И.А. Крылова не оправдывается и съедает ягненка лишь потому, что он становится ему неинтересен: «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать».

“